本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/01/24蕭逸華律師撰文

老師，當你的「特別指導」，歪到了新高度：一場深夜工藝教室的性平奇遇記

您是一位男同學，是系上的風雲人物，人稱「行走的費洛蒙」。在那個平凡的深夜，您剛從健身房揮灑完汗水，獨自一人走在返回宿舍的路上。您從未想過，這段再也日常不過的路程，竟會因為一位「熱心」的工藝課老阿伯教師，演變成一場讓您啼笑皆非、卻又毛骨悚然的性平奇遇。

一位即將退休的工藝課老師，正在鎖上工藝教室的門。他看見了您，叫住了您。起初您以為他只是想提醒您早點回宿舍，但很快地，您感覺到一種令人不安的氛圍。他沒有談論校規，只是用一種極度專注、甚至可以說是鑑賞的眼神，上下打量著您剛練完的胸肌與二頭肌，嘴裡還發出「嘖嘖」的讚嘆聲。

一場歪樓的搭訕：從「少年仔，身體真勇健」，到「要不要感受阿伯的『心軸』？」

您禮貌性地點了點頭，準備繼續前行。但老師顯然沒有要放您走的意思。他熱情地說：「少年仔，身體練得真勇健！一看就是未來做大事的人！」您尷尬地笑了笑，想趕快結束這段對話。但老師話鋒一轉，用一種神秘的語氣，對您說：「少年仔，看你對『力與美』這麼有追求，阿伯帶你去看個我的得意之作，保證你大開眼界！」

您以為他要跟您分享什麼得獎的木雕作品，便半推半就地跟著他走進了那間充滿木屑與機油味的工藝教室。老師反手鎖上了門，從一個蒙著布的角落，拿出了一根長長的、閃著金屬光澤的、大型木工車床用的「心軸」。他拿著那根沉重的金屬棒，在您面前比劃著，眼神發亮地說：「少年仔，你看阿伯這個『心軸』，又粗又硬，想不想感受一下它高速運轉的威力啊？」那一刻，您終於明白，老師想跟您交流的，根本不是工藝技巧。

法律的冰與火之歌：當「看教具」成了「性邀約」

您嚇得轉身就跑，並在隔天向學校提出了申訴。在性平調查中，老師或許會辯稱：「我只是想跟他分享我的專業教具，是他自己思想不純正！」然而，在法律的審視下，這種辯解，只會讓他的處境更加堪慮。

這就是法律的冰冷之處：性騷擾的認定，看的從來不是字面上的意思，而是言詞與行為在特定情境下所傳達的「性暗示」。在一個密閉的空間裡，一位具有權力地位的老師，對著一位學生，展示著具有陽具象徵的長條物，並詢問「想不想感受威力」，衡諸一般社會通念，這已構成一個極度明顯的性邀約。您的「想歪」，不是聯想力太豐富，而是任何一個「合理被害人」都會有的正常反應。

法律的溫暖，或許在於它會給老師一個陳述的機會。但當他的陳述，與您當下感受到的恐懼與噁心完全相悖時，這份溫暖只會迅速消散，取而代之的，是更嚴厲的懲處。

同學，如果你也身陷風暴：一個讓你哭笑不得的靈魂拷問

當您坐在調查會議室，面對著那位一臉無辜的老師，以及他那根被當成「證物A」的車床心軸。您想解釋您當時的恐懼，卻又覺得整件事情荒謬到令人發笑。此刻，一個讓您哭笑不得、無從辯駁的靈魂拷問，是否正狠狠地拷問著您？

「在調查中，我要如何向調查委員解釋，我對一根車床心軸，產生了被性騷擾的恐懼？我要如何證明，老師那句『想不想感受威力』，不是在問我金屬工藝的技巧，而是在對我進行性邀約？當我的經歷，聽起來像一齣荒謬喜劇時，還有誰會相信我的恐GE是真實的？」

這個問題，是許多經歷「非典型」性騷擾被害者的共同困境。騷擾的形式千奇百怪，但背後那份不受尊重、被侵犯的感受，卻是真實而沉重的。如何在這場看似荒謬的調查中，堅定地陳述您的主觀感受，並讓調查委員理解其客觀合理性，這已不是靠您單獨一人就能應對的法律難題。

夢醒之後，才知教具不能亂看

親愛的同學，這場奇遇記提醒我們，性騷擾無關年齡、職業，更無關性別。任何不受歡迎、且與性或性別有關的言行，都可能構成騷擾。您的勇敢申訴，不僅是為了保護您自己，更是為了讓校園裡的所有人明白，尊重，是人際互動唯一的「通關密語」。

若您也不幸遭遇了類似的「奇葩」事件，請務必收起您的自我懷疑，正視您內心的不適。尋求專業律師或學校性平會的協助，不是小題大作，而是為了讓您在這場看似荒謬的風暴中，能用最清晰、最有力的聲音，為自己討回公道。這是在這場哭笑不得的旅程中，您唯一能為自己做的，最清醒、也最理智的決定。

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