本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/02/1蕭逸華律師撰文

同學，當你的「海洋生態學」成了她的性平申訴：一場「人體珊瑚礁」的災難

您是一位女同學，您覺得您的大學生活，本該充滿陽光、社團與期末考。直到您遇見了您的組員——阿洋。阿洋不是一般的男同學，他自詡為「行走的海洋百科全書」，是「校園無脊椎動物的行為觀察家」。他堅信，人類在壓力下，會展現出原始的海洋生物特徵。您看著那些因報告而焦慮的女孩，他覺得自己有責任，用他獨創的「沉浸式生態互動療法」，為她們的「棲地」，進行一次科學的優化。

您以為，您只是遇到了一位熱衷於《動物星球》的奇葩組員，卻不知道，您正在為自己的人生，親身參演一齣名為《同學，我不是你的海葵》的荒謬喜劇。

一場失控的「生態觀察」：從「偵測水流」，到「學長幫妳共生」

讓我們回到那個讓您只想立刻行「光合作用」把自己變成植物的圖書館討論室。那天，您正為了期末報告而焦頭爛額，趴在桌上呈現一個標準的「軟體動物」姿態。阿洋拿著一支原子筆（假裝是生態探測棒），在您身後繞來繞去，眉頭深鎖，嘴裡念念有詞。突然，他停了下來，用一種發現了新物種的驚喜語氣，對您說：「學妹，不對勁！妳的『觸手』因壓力而蜷曲，這會嚴重影響妳的『攝食效率』！」

您還來不及反應，阿洋已經進入了「生態學家模式」。他走到您身旁，用一種極度專業的口吻說：「妳的『棲地』水流不暢，導致妳的『共生藻』無法行光合作用！來，學長幫妳『製造洋流』！」說罷，他的手，直接開始在您的背上，用一種輕柔的、畫圈式的動作「攪動水流」。他一臉嚴肅地說：「大家看，這是在模擬溫暖的赤道洋流，可以增加溶氧量！」接著，他又說：「但問題的根源，在於妳的『刺絲胞』過於緊張！需要透過『共生關係』來安撫！」他的另一隻手，順勢搭上了您的肩膀，輕輕地捏了捏。他閉上眼睛，一臉陶醉地問：「感受到了嗎？這就是『小丑魚與海葵』的完美共生！我正在用我的能量，安撫妳緊繃的刺絲胞！」旁邊一起做報告的男同學發出曖昧的竊笑，而您的臉，早已因羞憤與驚恐，僵硬得像一塊被曬乾的海星，動彈不得。

法律的冰與火之歌：當「海洋生物學」遇上「性平法」

在性平調查中，阿洋帶著他的潛水面鏡、珊瑚圖鑑，甚至他親手撰寫的《論人體作為珊瑚礁生態系之微觀模擬與實踐》的曠世奇文，試圖向調查委員們解釋他的學術理論。他最核心的辯解，想必是：「我是在進行一場嚴謹的海洋生態學研究！這是科學！是她自己缺乏海洋知識，才會把共生行為當成騷擾！」然而，這正是性平法中，最異想天開也最無效的辯詞。

這就是法律的冰冷之處：它不關心你的「潛水執照」，只審視你的「行為」。即使在同學之間，任何未經同意、並針對他人背部、肩部等身體部位的、不受歡迎的碰觸，無論您用多麼高深的海洋生物學理論來包裝，都構成了性騷擾。您的「共生療法」，在法律上，是「創造敵意環境」的鐵證。

法律的溫暖，或許在於它會給您一個機會，讓您盡情地「展示」您的學術理論。但這份溫暖，只會讓您的荒謬，在調查報告中，被記錄得更加清晰，成為日後所有海洋科學系的警世傳說。

同學，如果你也身陷風暴：當你的珊瑚，成了你的罪證

當您坐在調查會議室，面對著三位一臉「你再掰啊」的調查委員，以及阿洋那充滿委屈與不解的眼神。您想解釋您當時的恐懼，卻又覺得整件事情荒謬到難以啟齒。此刻，一個讓您哭笑不得、無從辯駁的靈魂拷問，是否正狠狠地拷問著您？

「我所有的『不適』，都源於他那套我聽不懂的『海洋理論』。在調查中，我要如何向委員們證明，我對一個自稱在『幫我安撫刺絲胞』的行為，產生了被性騷擾的恐懼？當我的經歷，聽起來像一齣荒謬喜劇時，還有誰會相信我的恐懼是真實的？」

這個問題，是許多經歷「非典型」性騷擾被害者的共同困境。騷擾的形式千奇百怪，但背後那份不受尊重、被侵犯的感受，卻是真實而沉重的。如何在這場看似荒謬的調查中，堅定地陳述您的主觀感受，並讓調查委員理解其客觀合理性，這已不是靠您單獨一人就能應對的法律難題。

夢醒之後，才知同學不是你的珊瑚礁

親愛的同學，圖書館不是你的「大堡礁」，同學更不是你用來驗證個人理論的活體珊瑚。當你的「熱心研究」，讓同學感到羞辱與不適時，你就已經失去了身為朋友的資格。這場風暴，是您為自己「認錯物種」的傲慢，所必須付出的沉重代價。

若您也不幸因同學的「熱心」而陷入性平風暴，請務必收起您的尷尬與自我懷疑，正視問題的嚴重性。尋求專業律師或學校性平會的協助，不是小題大作，而是為了在這場複雜的法律程序中，有人能站在您的角度，為您分析利弊，擬定最安全的應對策略，並指導您如何以最妥當的方式，為自己討回公道。這是在這場荒謬的悲劇中，您唯一能為自己做的，最清醒、也最理智的決定。

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