2024/04/14鄭育庭律師撰文

 

本文以「公私立」各級學校發生的「性別事件」為出發，講解什麼是校園「性別事件」? 校園「性別事件」的常見態樣?當我們不幸遇到「性別事件」的時候應該如何處理?及校園「性別事件」的相關處理流程。

因筆者曾多次受邀擔任許多學校的性別事件調查委員，發現許多學生即便已經成年，在自身面對「性別事件」時，除了害怕、徬徨無助以外，似乎不清楚請求協助的管道及校園「性別事件」的相關處理流程，因而錯失尋求保障自身權益的機會，更可能讓校園之狼逍遙法外、產生更多的受害人、更多的性別事件(讓我一直不停地開會調查嗚嗚嗚)。

好的，不偏題(嚴肅)，以下本文正式開始。

首先，我們需要知道什麼是校園「性別事件」?

常聽到的校園「性別事件」，其實指的是性別平等教育法(以下簡稱性平法)第3條第3款「校園性侵害、性騷擾、性霸凌事件、違反與性或性別有關之專業倫理行為」的簡稱。

(依性別平等教育法第3條第3款:「校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件」：指性侵害、性騷擾或性霸凌事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。)

 

顧名思義，校園「性別事件」有四種類型「性侵害」、「性騷擾」、「性霸凌」及112年修法新增的「違反與性或性別有關之專業倫理行為(常簡稱違反學術倫理行為)」，只要屬於其中一種類型，那麼就可能是「校園性別事件」，而適用性平法等相關程序。

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以下把性平法第3條第3款的文字定義整理給大家:

1.性侵害:

指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。

2.性騷擾:指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：

(1)以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且與性或性別有關之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。

(2)以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。

3.性霸凌:

指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。

4.校長或教職員工違反與性或性別有關之專業倫理行為：

指校長或教職員工與未成年學生發展親密關係，或利用不對等之權勢關係，於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導學生或提供學生工作機會時，在與性或性別有關之人際互動上，發展有違專業倫理之關係。

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看完上面文字是不是覺得有點冗長???有點分不太清楚哪個是哪個???

沒關係，筆者知道上面法條文字不太好理解，所以決定幫大家把上面四種態樣，用一些曾經發生的案例作為舉例，讓大家檢視看看自己或身邊的朋友是不是有發生類似的事情。如果有，那麼極可能就是遇到「校園性別事件」，請特別留意了。

1.性侵害:

舉例:

發生非自願的性關係(男女、男男、女女)，也就是發生「性交」行為，可以參考刑法第10條第5項的定義。

(刑法第10條第5項:稱性交者，謂非基於正當目的所為之下列性侵入行為：一、以性器進入他人之性器、肛門或口腔，或使之接合之行為。二、以性器以外之其他身體部位或器物進入他人之性器、肛門，或使之接合之行為。)

2.性騷擾:

舉例:

有一些不當的肢體碰觸，未經同意觸摸屁股、摸腰、擁抱等敏感部位。

言語性騷(講性暗示的話、開黃色笑話、以性邀約作為某些條件等等)、傳送不雅照片(屌照、裸照等等)、不當追求搭訕跟蹤。

偷拍裙底照、偷拍洗澡或是偷拍如廁(不知道為什麼這是筆者近期很常碰到的調查案件類型??)。

3.性霸凌:

舉例:

當眾嘲笑某人為同性戀或長得很偽娘等等(比較傾向是攻擊型的行為)。

4.違反專業倫理:

舉例:

師生戀、師生發生性關係。

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提醒大家上面的行為，

依性平法規定，需要一方為學生，另一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，才會是適用性平法的情況。

因此，如果兩方皆為老師，或是一方為學生、另一方為校外人士(非學生)的情況，那麼就不屬於性平法的適用範疇，需另外尋求其他法律途徑主張權益喔!

又性平法的適用範圍，其實蠻廣泛的，如果是隸屬於「不同學校」的學生或是老師，同樣適用性平法(只是需開啟跨校間的性別事件調查程序)，可以提出調查申請。

即便是「已經畢業多年的學生」，一樣可以向當時的老師或學生提出性別事件的調查申請，因為只要「行為事發當時」，雙方皆屬於性平法所規範之對象，仍可依性平法申請調查，沒有申請調查時間的限制!

所以說，千萬不要縱容校園性別事件的發生，請給自己一些勇氣，挺身而出!

(未完下篇待續......)