本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/03/20蕭逸華律師撰文

【本文精華簡介】

 

# 那場永不結束的調查：揭開性平調查小組的神秘面紗（二）

在那場名為「性平調查」的風暴中，你感覺自己像一個在無盡隧道中行走的人。你不知道這條路有多長，更不知道，路的盡頭，是光明，還是更深的黑暗。你被告知，調查會在兩個月內完成。但兩個月過去了，你等來的，卻是一封「延長調查」的通知。你的焦慮、你的恐懼，被再次拉長，彷彿永無止境。

更讓你害怕的是，你發現，這場調查，似乎不再只跟你一個人有關。調查委員開始問起一些，你從未聽過的名字，一些發生在不同時間、不同地點的事件。你感覺，自己腳下的這片土地，正在不斷地崩塌，將更多無關的人，捲入這個巨大的漩渦。這篇文章，將為你，揭開調查中，那最令人不安的「時間」與「範圍」的秘密。

第四類：調查的時間——那條看似漫長的隧道

Q：為什麼我的案子，要查這麼久？

法律給了調查一個基本的時限：**從「受理」的那天起，兩個月內，必須完成調查。** 但同時，法律也留下了一個但書：**「必要時，得延長之，延長以二次為限，每次不得逾一個月。」** 這意味著，一場最複雜的調查，可能長達四個月。

【身歷其境】你是一位被害人。你等了快兩個月，每天都活在煎熬裡。你收到了學校寄來的「延長調查通知書」，你覺得崩潰，你覺得，學校在拖延，在官僚。但請你理解，有時，「延長」，是為了更接近真相。可能，是行為人，提出了一份你需要時間回應的新證據；可能，是調查小組，找到了一位需要時間安排訪談的關鍵證人；也可能，是你的案件，牽扯出了更複雜的案外案。這份延長，雖然煎熬，但它確保了，調查的品質，不會因為時間的壓力，而被犧牲。

而你，身為當事人，有權利，知道「延長」的理由。如果學校只是寄來一份通知，卻沒有說明原因，你可以，也應該，向學校詢問：「請問本次延長調查的具體事由為何？」

第五類：調查的範圍——那張越撒越大的網

Q：如果行為人或證人，不配合調查，怎麼辦？

這張名為「調查」的網，它的強制力，是有差別的。

【情境一：行為人拒絕配合】你是一位調查委員。你發了三次通知，行為人，卻始終以「工作忙」、「心情不好」為由，拒絕出席訪談。這時，你不是無計可施。你可以，透過學校，報請主管機關，對他處以一萬到五萬元的罰鍰，並且，「可以按次處罰」，直到他配合為止。法律，賦予了你，強制他坐上談判桌的權力。

【情境二：證人拒絕配合】但如果，拒絕配合的，是一位關鍵的「證人」呢？很遺憾，法律，對此，並沒有罰則。你只能，道德勸說，曉以大義。但是，調查報告中，你必須，清楚地記下這一切：「本會曾多次聯繫關鍵證人ＯＯＯ，然其均表示不願配合調查。」這句話，雖然無法懲罰他，卻能讓日後審閱報告的人，理解你為何，在證據上，會有所缺漏。

Q：為什麼查我的案子，查到最後，變成在查別人？（普查與併案）

這，是性平調查中，最讓行為人感到恐懼的「擴大偵查」機制。

【情境一：併案調查】你是一位老師，你被A學生指控性騷擾。在調查過程中，調查小組，又接獲了B學生、C學生，對你的、類似的指控。這時，調查小組，可以決定，將這三起案件，「併案調查」。你將面對的，不再是單一的指控，而是一個「行為模式」的檢驗。這三位學生的證詞，將會相互印證，形成一張更難以掙脫的、證據的網。

【情境二：事件普查】更恐怖的是，在調查你的過程中，調查小組發現，你在轉來這所學校前，在D學校、E高中，都曾有過類似的傳聞。這時，他們可以，向你的前東家D校和E校，發出「事件普查」的通知，要求他們，配合調查，你過去是否也曾有過類似的行為。這張網，將會撒向你的整個過去，讓你，無所遁形。

第六類：校長的特殊停職程序

Q：如果行為人是校長，他可以一邊接受調查，一邊繼續當他的校長嗎？

答案是：**不一定。** 為了避免校長利用他的權勢，去影響調查的公正性，法律，給了主管機關一把最鋒利的尚方寶劍。

【身歷其境】你是一位教育局的官員。你所管轄的學區內，一位國中校長，被多位老師與學生，指控長期性騷擾。主管機關的性平會，在初步評估後，認為「情節重大」。這時，你們「可以」，在調查期間，就先將這位校長，「先行調整或停止其職務」。讓他，暫時離開那個權力的寶座，以確保，調查，能在一個不受干擾的環境下，公正地進行。這，是對所有潛在被害人與證人，最直接，也最重要的保護。

別讓未知的恐懼，擊垮你對程序的信任

最後，請務必記住：調查的延長、範圍的擴大，雖然會帶來巨大的心理壓力，但它的目的，從來不是為了折磨你，而是為了，更周延地，去逼近真相。

理解這些看似冷酷的規則，不是為了讓你更害怕，而是為了讓你，在這條漫長的隧道中，能更清楚地，看見自己所在的位置，以及，那遠方，可能出現的、每一絲光亮。

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