本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/3/22 蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

我以為他只是丟三落四，直到我發現他的世界被藏起來了

身為父母，我們總在提醒孩子要保管好自己的東西。當孩子回家說「課本不見了」、「鉛筆盒找不到了」時，我們多半會責備他粗心大意。我們以為，這只是成長中必經的迷糊階段。我們從未想過，有一種霸凌，它以「捉迷藏」為名，將你孩子的物品，變成一場永無止境的尋寶遊戲，讓他每天都在恐慌與焦慮中，尋找自己被藏起來的世界。

這篇文章，是一個關於「藏東西」如何演變成最折磨人的戲弄，以及一個孩子的學習權與安全感，如何在一次次「尋找」中，被徹底剝奪的真實故事。它不只是一個校園霸凌案件，更是對那份以「好玩」為藉口、行「戲弄」之實的集體惡意，最沉痛的控訴。

一場名為「尋寶」的折磨：當你的所有物，是他們的謎題

我的兒子小安（化名），是個性格溫和、有些內向的男孩。他的惡夢，是從他的橡皮擦開始「失蹤」開始的。起初，他以為是自己弄丟了。但很快地，他發現，他丟失的東西，總會在幾天後，出現在一些意想不到的地方——他的水壺被發現在女廁的窗台上，他的課本被塞在圖書館某本冷門的書裡。

班上的「遊戲大師」阿翰和他的朋友們，把這當成了一場真人實境的「解謎遊戲」。他們會趁小安不注意時，拿走他的某樣東西，然後在班級的秘密群組裡，發布一張模糊的、關於藏匿地點的「線索」照片，讓大家一起「欣賞」小安像無頭蒼蠅一樣，在校園裡焦急尋找的模樣。

漸漸地，這場遊戲的目標，從文具，變成了更重要的東西。他們藏起了他的聯絡簿，讓他無法給家長簽名；他們藏起了他的作業本，讓他在繳交期限前，急得滿頭大汗。每一次，當小安終於找到失物時，阿翰都會像個仁慈的國王一樣，拍拍他的肩膀說：「恭喜你，解謎成功！」然後，和朋友們一起爆發出勝利的狂笑。

最殘酷的，是那次期中考前。他們拿走了小安最重要的、畫滿了重點的複習講義。他們沒有給任何線索。小安找遍了所有他能想到的地方，都沒有找到。他哭著向老師求助，老師也只是廣播「有同學的講義不見了，撿到請送到學務處」，便不了了之。那次考試，我的兒子，因為失去了他最重要的武器，考得一蹋糊塗。

法律的冰與火之歌：當「捉迷藏」，成為霸凌的鐵證

在學校的調查會議上，阿翰的家長，一臉輕鬆地說：「我兒子只是愛玩，想跟他玩個遊戲！」「他只是把東西藏起來，又沒有弄壞！」「是他自己不保管好東西，怎麼能怪別人？」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「遊戲」，這是最典型的「戲弄」。根據《校園霸凌防制準則》第四條，霸凌是指「個人或集體持續以…其他方式，…對他人故意為…戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上之損害，或影響正常學習活動之進行。」

法律制裁的，不是「捉迷藏」，而是那份「故意」且「持續」地，透過藏匿他人財物，造成其不便與恐慌，並以此為樂的「戲弄」行為。你口中的「沒有弄壞」，在法律上，無法免除你們的責任。我兒子因為找不到講義而考差，就是「影響正常學習活動之進行」最直接的證據；他因此產生的焦慮與不安全感，就是最嚴重的「精神損害」。

法律的溫暖，在於它終於看見了那些被藏起來的、無聲的求救信號。它告訴我的兒子，也告訴全世界，你有權利擁有並支配自己的物品。沒有人，有權力把你的世界，變成他們的遊樂場。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為母親，看到兒子開始用奇異筆，在他所有的文具、課本上，寫下大大的名字。他每天放學，都會把書包裡所有的東西，一件不漏地，全部鎖進他房間的櫃子裡。他對我說：「媽，這樣，它們就不會再不見了。」此刻，一個讓我感到無比心碎與憤怒的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，我的孩子正在被『尋寶遊戲』霸凌？當沒有人承認，沒有直接證據，只有我兒子那越來越多的『失物』時，我要如何證明這不是意外，而是一場有預謀的集體戲弄？當老師可能也認為『只是同學愛開玩笑』時，我要如何為我那連擁有物品都變成一種壓力的孩子，討回公道？」

這個問題，是所有面對這種「隱形盜竊」的家長，心中最深的無力感。它讓我們痛苦地意識到，我們能給孩子買新的東西，卻無法給他一個不會被隨意拿走的安全環境。

走過風雨，我們必須告訴孩子：你的東西，神聖不可侵犯

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，以藏匿他人財物為樂的戲弄，是一種極具破壞性的霸凌。它不僅造成學習上的不便，更會摧毀孩子對周遭環境最基本的安全感。

若您的孩子也不幸遭遇這樣的風暴，請務必給他一個最堅定的支持，告訴他：「這不是你的錯，是他們不懂得尊重。你的東西，沒有人可以隨便亂動。」勇敢地記錄下每一次的失物與尋獲地點，並向學校提出檢舉。在這場對抗「寶藏獵人」的戰爭中，我們身為父母，必須成為孩子最可靠的偵探，陪他們一起，揭開這場惡意遊戲的真相，捍衛自己擁有物品的神聖權利。

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