本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/03/24蕭逸華律師撰文

我以為他只是在接受生涯輔導，直到我發現他的未來被公開判了死刑

身為父母，我們總是鼓勵孩子要勇敢作夢，告訴他們「未來有無限可能」。當孩子在作文簿上，寫下他那或許有些不切實際的夢想時，我們給予肯定與支持。我們以為，老師會是那個點亮孩子夢想火花的人。我們從未想過，有一種霸凌，它來自於老師口中那最「現實」、最「為你好」的生涯規劃，將你孩子的夢想，當作一個不自量力的笑話，公開地、無情地，將其貶低得一文不值。

這篇文章，是一個關於「生涯輔導」如何演變成最殘酷的夢想扼殺，以及一個孩子的熱情與希望，如何在老師一次次的「現實分析」中，被徹底澆熄的真實故事。它不只是一個校園霸凌案件，更是對那份以「務實」為名、行「貶抑」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「輔導」的審判：當你的夢想，是他的笑柄

我的兒子小翔（化名），是個熱愛籃球的男孩。他的夢想，是成為一名職業籃球員。他的導師劉老師，是一位非常「務實」的老師，他堅信，學生的唯一出路，就是考上好高中、好大學。

起初，只是私下裡的「勸退」。劉老師會把小翔叫到辦公室，指著他的成績單說：「你看看你這個身高，再看看你這個成績，打球能當飯吃嗎？不要作白日夢了，快把心思放回課本上。」

漸漸地，這場「勸退」變成了公開課堂上的「笑柄」。劉老師給小翔取了個綽號，叫「NBA巨星」。當小翔在數學課上打瞌睡時，劉老師會用粉筆丟他，然後對全班說：「我們的『NBA巨星』正在為晚上的比賽養精蓄銳，大家不要吵他。」當發考卷時，如果小翔的分數不理想，劉老師會說：「沒關係，反正我們『巨星』以後是用身高不是用大腦賺錢的。」每一次，都引來全班同學的鬨堂大笑。

最殘酷的，是那次全校的生涯規劃分享會。每個班級要派一位同學上台分享自己的夢想。劉老師沒有經過任何討論，直接在講台上宣布：「我們班，就派我們的『準職業選手』小翔同學，上台分享他偉大的籃球夢，讓大家看看，什麼叫做『夢想』！」在全年級的注視下，我的兒子，被他的老師，以一種充滿戲謔與嘲諷的方式，推上了那個本該是充滿希望的舞台。他站在台上，看著台下老師那不懷好意的笑容，一句話也說不出來。

法律的冰與火之歌：當「為你好」，成為「貶抑」的鐵證

在與學校溝通時，劉老師辯解道：「我只是在幫他做『現實評估』！這是老師的責任！」「我是在用激將法，希望他能認清現實，把書讀好！」「是他自己不切實際，我只是點醒他，這也是為他好！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「輔導」，這是最典型的「師對生霸凌」。根據《校園霸凌防制準則》第四條，霸凌是指「個人（師長）…持續以言語…或其他方式，…對他人（學生）故意為貶抑…等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上之損害…。」

法律制裁的，不是「生涯建議」，而是那份「故意」且「持續」地，將學生的夢想，當作公開嘲諷的題材，並對其人格與能力進行否定的「貶抑」行為。你口中的「為他好」，在法律上，不能成為你踐踏他人夢想的藉口。我兒子因此對未來感到迷茫，對自己熱愛的事物產生羞恥感，就是最直接的「精神損害」。

法律的溫暖，在於它終於捍衛了每一個孩子「作夢」的權利。它告訴我的兒子，也告訴全世界，夢想沒有貴賤，熱情不容嘲笑。你有權利，為自己的未來，畫出最燦爛的藍圖。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為父親，看到那個曾經抱著籃球睡覺的兒子，如今，卻把球鞋和球衣，都塞進了衣櫃的角落。他不再看球賽，也不再和朋友去鬥牛。他對我說：「爸，我是不是真的很沒用？我是不是一個笑話？」此刻，一個讓我感到無比心碎與憤怒的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，我的孩子因為『一個夢想』而被老師霸凌？當老師所有的行為，都可以被解釋成『苦口婆心』的『生涯輔導』時，我要如何證明這是一場持續性的、以現實為武器的夢想謀殺？如果我挑戰了老師，會不會被認為是『不切實際』的家長，從而『印證』了老師對我兒子的所有負面評價？」

這個問題，是所有家有「夢想家」孩子的父母，心中最深的痛。它讓我們痛苦地意識到，我們能支持孩子的夢想，卻無法阻止別人，用「現實」的剪刀，剪斷他夢想的翅膀。

走過風雨，我們必須告訴孩子：你的夢想，本身就光芒萬丈

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，來自師長的、對學生夢想的貶抑與嘲諷，是一種極具毀滅性的霸凌。它會讓孩子從根本上，喪失對未來的希望與熱情。

若您的孩子也不幸遭遇這樣的風暴，請務必給他一個最堅定的支持，告訴他：「你的夢想很棒，非常棒。追逐夢想的過程，本身就比結果更重要。是老師的眼界太小，看不見你的光芒。」勇敢地向學校的輔導室或更高層級提出申訴，並尋求專業的法律與心理支持。在這場對抗「夢想殺手」的戰爭中，我們身為父母，必須成為孩子最忠實的球迷，為他的每一次投籃，無論進或不進，都獻上最熱烈的喝采。

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