本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/03/29蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

我以為他只是寫得不好，直到我發現他的心血被老師當眾撕毀

身為父母，我們總是教導孩子要認真寫作業，要對自己的學習成果負責。當孩子拿回被老師用紅筆圈點的作業本時，我們覺得這是正常的教學過程。我們以為，老師的批改，是為了指導與修正。我們從未想過，有一種霸凌，它來自於老師最直接的「權力展演」，將你孩子花費了無數心血完成的作業，當作一個可以隨意踐踏、公開撕毀的「垃圾」，讓他所有的努力，在全班面前，化為烏有。

這篇文章，是一個關於「批改作業」如何演變成最粗暴的欺負，以及一個孩子的學習動機與自尊心，如何在老師一次次的「撕毀」中，被徹底粉碎的真實故事。它不只是一個校園霸凌案件，更是對那份以「要求」為名、行「欺負」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「要求」的毀滅：當你的作業，是他的廢紙

我的兒子小誠（化名），是個寫字比較慢、比較不工整的男孩。他的國文老師張老師，是一位對「完美」有著近乎潔癖般追求的老師。在他眼中，小誠那略顯凌亂的作業本，是對他教學專業的一種「侮辱」。

起初，只是嚴厲的退回。張老師會把小誠的作業本，從講台上，直接丟回他的座位，大聲地說：「這是什麼鬼畫符？拿回去重寫！」

漸漸地，這場「退回」變成了公開的毀滅。當張老師對小誠的作業不滿意時，他不再只是退回。他會把小誠叫到講台上，當著全班同學的面，拿起他的作業本，一頁、一頁地，慢慢地，撕下來。然後，他會把那些碎片，揉成一團，丟進垃圾桶，冷冷地說：「寫這種東西，只是在浪費紙張，不如直接進垃圾桶。」

最殘酷的，是那次小誠為了參加作文比賽，熬了好幾個晚上，寫出了一篇他自己非常滿意的文章。他鼓起勇氣，拿給張老師，希望能得到一些指導。張老師快速地掃了一眼，然後，他拿起紅筆，不是修改，而是在整篇文章上，劃下一個巨大、猙獰的叉。接著，他把作文本，從中間，撕成了兩半，丟在地上，說：「就憑你這種程度，還想參加比賽？別出去丟我的臉了。」那一刻，被撕毀的，不只是一篇作文，還有我兒子對寫作、對夢想、對老師的所有信任。

法律的冰與火之歌：當「高標準」，成為「欺負」的鐵證

在與學校溝通時，張老師辯解道：「我是在要求他的學習態度！字都寫不好，內容怎麼會好？」「我是在用比較激烈的方式，讓他記住教訓！」「現在的學生就是太脆弱，連作業被撕都受不了，以後怎麼面對壓力？」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「高標準」，這是最典型的「師對生霸凌」。根據《校園霸凌防制準則》第四條，霸凌是指「個人（師長）…持續以…其他方式，…對他人（學生）故意為…欺負…等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、…或財產上之損害…。」

法律制裁的，不是「要求」，而是那份「故意」且「持續」地，透過毀損學生的個人財物（作業本），來對其學習成果與人格尊嚴進行公開踐踏的「欺負」行為。你口中的「激烈方式」，在法律上，是創造「敵意環境」的明確手段。被撕毀的作業本，是「財產上之損害」；我兒子因此對寫作產生恐懼，對自我能力產生極度懷疑，就是最直接的「精神損害」。

法律的溫暖，在於它終於捍衛了每一個孩子「不完美」的努力。它告訴我的兒子，也告訴全世界，你的心血，無論拙劣或完美，都值得被溫柔以待。沒有人，有權力將它撕碎。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為父親，看到兒子在寫作業時，只要寫錯一個字，就會緊張地把整頁紙撕掉，重寫一遍。他的書桌旁，堆滿了被他自己揉掉的、不完美的「失敗品」。他對我說：「爸，我是不是很沒用？我連字都寫不好。」此刻，一個讓我感到無比心碎與憤怒的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，我的孩子正在被老師的『紅筆』和『手』所霸凌？當老師所有的行為，都可以被解釋成『對學生的嚴格要求』時，我要如何證明這是一場以教學為名的、對我孩子自信心的慢性謀殺？如果我挑戰了老師的『批改權』，會不會被認為是『干涉教學』的家長，讓我的孩子，在老師心中，徹底成為一個『朽木不可雕也』的學生？」

這個問題，是所有面對這種「成果毀滅」式霸凌的家長，心中最深的痛。它讓我們痛苦地意識到，我們能給孩子買新的作業本，卻無法修復他那顆被劃滿了叉、撕成了碎片的心。

走過風雨，我們必須告訴孩子：你的努力，本身就是最美的作品

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，來自師長的、對學生勞動成果的直接毀壞，是一種極具破壞性的欺負行為。它不僅否定了學生的努力，更會摧毀他嘗試與創作的勇氣。

若您的孩子也不幸遭遇這樣的風暴，請務必給他一個最堅定的肯定，告訴他：「你認真寫下的每一個字，都很漂亮。是老師不懂得欣賞，不是你的問題。」勇敢地將那些被毀壞的作業本拍照存證，並向學校的學務處或更高層級提出申訴。在這場對抗「權威破壞者」的戰爭中，我們身為父母，必須成為孩子最溫柔的修復師，陪他們一起，將那些碎片，重新拼湊成對自己、對未來，永不放棄的信心。

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