本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/3蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

我以為他找到了進入職場的敲門磚，直到我發現他只是教授的私人助理

身為大學生的家長，我們最怕孩子「輸在起跑線上」。當孩子興奮地說，他被一位系上很有名望的教授選中，可以跟著老師做專案、當「研究助理」，我們為他感到驕傲，覺得這份「實習經驗」將為他的履歷鍍上一層金。我們以為，這是學用合一的典範。我們從未想過，有一種霸凌，它來自於教授對「機會」的巧妙包裝，將你孩子的時間與精力，挪用來處理他個人的、與學術毫無關聯的雜務，讓他為了一行寫在履歷上的經歷，付出尊嚴與勞力被雙重剝削的代價。

這篇文章，是一個關於一個大學生，如何在教授的「栽培」下，從一個充滿幹勁的「專案助理」，淪為被雜務纏身、被精神貶低的「廉價勞工」的真實故事。它不只是一個校園霸凌案件，更是對那份以「實習」為名，行「勞務剝削」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「機會」的剝削：從「天選之人」到「全能雜工」的三步曲

我的兒子小宇（化名），是一位積極進取、希望能提早累積工作經驗的大三學生。他所在學系的系主任——陳教授，正在執行一個大型的政府委託案，並為此招募了幾位「學生助理」。

第一步：排擠 (以「機會」為誘餌的特權圈)

能被系主任選為助理，在系上是一種榮譽。陳教授精心挑選了幾個他認為「機靈、好用」的學生，組成了他的「核心團隊」。這個團隊不僅能獲得微薄的薪資，更重要的是，他們被賦予了隨時進出系主任辦公室、與老師「近距離學習」的特權。陳教授常在課堂上公開表揚這幾位助理，並暗示「未來的推薦信，我只會寫給真正有貢獻的人」。這種差別待遇，成功地在學生中製造了階級，將小宇等人與其他「普通學生」排擠開來。

第二步：欺負 (以「學習」為名的勞務剝削)

起初，助理的工作確實與專案相關：整理資料、製作簡報。但很快地，工作的性質就變了調。陳教授開始將他個人的雜務，包裝成「職場學習」交給小宇。他會說：「小宇，幫我去買一杯咖啡，學習一下怎麼服務『客戶』。」、「你幫我把這幾份文件送到A大學，順便幫我太太去拿一下她訂的蛋糕，這是訓練你的『多工處理』能力。」漸漸地，小宇成了教授的私人司機、跑腿小弟和訂餐專員。他大部分的時間，都在處理與學術、與專案完全無關的私人雜務。

第三步：貶抑 (以「態度」為枷鎖的精神控制)

最殘酷的，是當小宇因為要準備期末考，委婉地表示自己可能無法幫教授處理他週末的私人宴會訂位時，陳教授的臉色立刻沉了下來。他沒有發怒，只是用一種極度失望的語氣說：「小宇，我以為你和其他學生不一樣，我以為你懂得『職場倫理』。一個成功的人，從來不會對『機會』說不。你這種『學生心態』，我很擔心你未來的發展。看來，我當初是看錯人了。」他用「職場倫理」和「未來發展」作為武器，將小宇的合理拒絕，貶低為「態度有問題」，並暗示這將影響到他未來的評價與推薦。小宇被困在了這個「感恩」的陷阱裡，動彈不得。

法律的冰與火之歌：當「實習」，成為「霸凌」的鐵證

在與學校的勞資關係或學生權益部門溝通時，陳教授可能會辯稱：「我是在提供他們寶貴的實務學習機會！」「這些都是在磨練他們的處事能力，是為他們好！」「現在的年輕人就是吃不了苦，把磨練當剝削！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「磨練」，這是最典型的「師對生霸凌」與「勞務剝削」。根據《校園霸凌防制準則》第四條，霸凌是指「個人（師長）…持續以…或其他方式，…對他人（學生）故意為排擠、欺負、貶抑…等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上之損害…。」

法律制裁的，正是這種「故意」且「持續」地，利用職務上的權力與資訊不對等，透過「排擠」（建立特權圈）、「欺負」（將學生當作私人勞工進行剝削）及「貶抑」（以精神PUA手段打壓反抗）的複合行為。你口中的「機會」，在法律上，是濫用師生權力關係，創造敵意工作環境的明確證據。我兒子因此產生的時間被剝奪、學業受影響、以及對自我價值的嚴重懷疑，就是最直接的「精神損害」。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為父親，看到那個曾經對未來充滿規劃的兒子，如今卻每天疲於奔命，面容憔悴。他不再提起那個「專案」，因為那已成為他恥於言說的負擔。他對我說：「爸，我是不是應該再忍一下？大家都說，第一份實習的推薦信很重要。」此刻，一個讓我感到無比心痛與憤怒的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何建議一個即將踏入社會的成年人？我該教他『人在屋簷下，不得不低頭』的生存法則，還是該鼓勵他捍衛自己的勞動尊嚴，即便代價可能是失去一份『光鮮』的履歷和一封『重要』的推薦信？當社會的潛規則，透過一位大學教授，提前向我的孩子展示其最醜陋的一面時，我該如何教他應對？」

這個問題，是所有看著孩子在「實習」名義下被剝削的家長，心中最深的痛。它讓我們痛苦地意識到，我們努力教孩子要努力工作，卻沒教他如何辨識與反抗「有毒的工作」。

走過風雨，我們必須教孩子捍衛勞動尊嚴

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，發生在大學的、以「實習」為名的勞務剝削，是一種極具傷害性的霸凌。它會讓孩子在進入職場前，就對「工作」產生錯誤的認知與恐懼。

若您的孩子（即使他已成年）不幸遭遇這樣的風暴，請務必成為他最堅實的後盾。告訴他：「你的時間和勞力，都非常寶貴。任何工作，都應該有明確的職責範圍和應得的尊重。一份需要你用尊嚴去交換的經歷，我們不要也罷。」請鼓勵他，將所有不合理的任務指派，透過通訊軟體或Email留下文字紀錄。勇敢地向學校的學生勞動權益單位、職涯發展中心或學生申訴管道尋求協助。在這場對抗「職場潛規則」的提前演練中，我們身為家長，最重要的角色，是成為孩子最堅定的勞權顧問，陪他們一起，學會辨識並拒絕不合理的要求，捍衛自己作為一個勞動者的基本尊嚴。

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