本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/3蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

【系列一：教學專業與工作倫理篇】

當老師的「心不在焉」，成為孩子無所適從的日常

身為父母，我們理解老師工作繁忙，偶爾忘記事情在所難免。當孩子說「老師今天又忘了發作業」時，我們可能會說「老師太忙了，你要體諒」。我們以為，這只是無傷大雅的小疏忽。我們從未想過，有一種教學不力，它來自於老師最徹底的「心不在焉」，將課堂當成處理私事的辦公室，將學生的學習，當成可以隨時暫停的背景音，讓你的孩子，在一個指令混亂、缺乏引導的環境中，茫然漂流。

這篇文章，是一個關於「公私不分」如何演變成「教學失能」，以及一個孩子的學習節奏與安全感，如何在老師一次次的「等一下，我先處理個事」之中，被徹底打亂的真實故事。它不只是一個老師的上課態度問題，更是對那份以「教學」為名、行「怠工」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「自習」的放任課：當老師，只是個在場的陌生人

我的女兒小安（化名），是個需要明確指令、按部就班學習的孩子。她的導師黃老師，是一位非常「忙碌」的老師，他的忙碌，卻與教學無關。

起初，只是上課時偶爾接個電話。但漸漸地，黃老師的課堂，變成了他的「行動辦公室」。他會在講台上，用筆電處理他個人的投資理財；他會對著手機，和朋友高聲討論晚上的聚餐地點；他會在上課上到一半時，突然想起什麼，衝出教室去處理他的「急事」。大部分的課堂時間，他只是在黑板上寫下「自習，寫評量第10到20頁」，然後就埋首於自己的世界，把整個班級的學生，晾在一邊。

最殘酷的，是那次學校的防災演練。當警報響起，各班級在導師帶領下，依序疏散到操場時，小安的班級卻像一群無頭蒼蠅，在走廊上亂竄。原來，黃老師當時正戴著耳機，專心致志地看著網路上的球賽直播，完全沒有聽到警報聲。直到隔壁班老師衝進來大喊，他才驚慌地摘下耳機。那一刻，我的女兒，和其他同學，臉上寫滿了恐懼與被遺棄的無助。他們發現，在最需要被保護的時刻，他們的「船長」，根本不在崗位上。

法律的冰與火之歌：當「一心多用」，成為「教學不力」的鐵證

在與學校溝通時，黃老師辯解道：「我有讓他們自習啊，又不是沒給事做！」「我只是利用一點點時間處理私事，沒有影響教學！」「現在的孩子需要培養自主學習的能力，我這是在訓練他們！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「自主學習」，這是最典型的「教學不力」。根據《教師法》第16條第1項第1款，「教學不力或不能勝任工作有具體事實」，其具體事實就包括「上課時間從事與教學無關之行為或活動，或未在勤，經查證屬實」。

法律制裁的，不是「處理私事」，而是那份「故意」且「持續」地，在應履行教學職責的時間內，將個人事務置於學生學習與安全之上，導致教學活動停擺、學生無人引導的行為。你口中的「訓練」，在法律上，是怠忽職守、侵犯學生受教權的明確證據。我女兒因此學習成效低落，對課堂感到無所適從，甚至在危急時缺乏安全保障，就是最直接的「精神」與「潛在生理」損害。

法律的溫暖，在於它終於確立了老師在課堂上的基本職責。它告訴我的女兒，也告訴全世界，當老師走上講台，他的全部心神，都應該屬於眼前的這群孩子。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為母親，看到女兒的聯絡簿上，常常是空白的，因為老師忘了交代作業。她的課本，許多章節都只有她自己畫的重點，沒有老師的講解。她對我說：「媽，我們今天又上了一整天的自習課。老師是不是不喜歡我們，所以才不教我們？」此刻，一個讓我感到無比心酸與憤怒的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，我的孩子正在被老師的『缺席』所傷害？當老師人明明在教室，心卻遠在天邊，我要如何證明這種『精神上的曠職』，已經構成了實質的教學不力？如果我挑戰了老師的『工作態度』，會不會被認為是『吹毛求疵』的家長，讓我的孩子，在老師偶爾回過神來的時候，成為他遷怒的對象？」

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，老師的「在場」，不僅是物理上的，更是精神上的。一個心不在焉的老師，比一個偶爾請假的老師，對孩子的傷害更大。若您的孩子也不幸遭遇這樣的風暴，請務必讓他知道，學習需要引導，這不是他的問題。勇敢地聯合其他家長，向學校的教務處或校事會議提出申訴，並具體記錄老師上課從事無關活動的頻率與時長。在這場對抗「隱形曠職」的戰爭中，我們身為父母，必須成為孩子學習航程的領航員，陪他們一起，找回那位本應在崗位上的船長。

#教學不力 #不適任教師 #校事會議 #怠忽職守 #公私不分 #學生受教權 #家長必讀