本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/04 蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

【系列二：違反聘約與法規篇】

當老師的「私人助理」，成為孩子無法拒絕的職務

身為父母，我們總希望孩子能培養責任感，為班級服務。當孩子被老師指派為「小幫手」，幫忙處理班級事務時，我們甚至會感到驕傲。我們以為，這是老師的信任，是孩子學習成長的機會。我們從未想過，有一種違法行為，它來自於老師最懶惰的「順手」，將學生當成自己的免費勞動力，處理各種與教學無關的私人雜務，讓你的孩子，在「為老師服務」的光環下，被剝奪了寶貴的學習與休息時間。

這篇文章，是一個關於「熱心服務」如何演變成「私人勞務」，以及一個孩子的童年與受教權，如何在老師一次次的「你幫我一下」之中，被無情剝削的真實故事。它不只是一個老師公私不分的問題，更是對那份以「信任」為名、行「剝削」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「榮譽」的剝削：當服務，變成無止盡的雜務

我的兒子小安（化名），是個乖巧聽話、做事細心的孩子。他的導師張老師，是一位非常「懂得生活」的老師，她總能巧妙地運用班上的學生，來處理她的各種私人事務。

起初，只是幫忙跑跑腿，送文件到辦公室。但漸漸地，小安的「任務」變得越來越私人。張老師會在上課前，拿錢給小安，要他利用下課時間去校門口幫她買早餐；她會在午休時，叫小安去幫她洗杯子、按摩肩膀；她甚至會把自己網購的包裹寄到學校，然後讓小安在放學後，幫她搬到停車場。為了「獎勵」小安，張老師會給他一些糖果，並在班上稱讚他「最貼心」。

最殘酷的，是那次張老師迷上了某個直銷產品。她竟然把產品目錄拿到學校，利用午休時間，把小安和幾個「得力助手」叫到辦公室，教他們如何向其他老師和家長推銷。她對孩子們說：「你們幫我推銷，賣出去的獎金，老師會分你們一點當零用錢。這是在學習如何做生意，對你們未來有幫助！」那一刻，我的兒子，從一個學生、一個小幫手，徹底淪為老師牟利的工具，他的童真，被老師的貪婪，染上了銅臭味。

法律的冰與火之歌：當「幫忙」，成為「違反聘約」的鐵證

在與學校溝通時，張老師可能會辯解：「我跟孩子感情好，他自願幫我的！」「我只是請他舉手之勞，又沒有虐待他！」「我是在教他待人處事，這也是一種生活教育！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「生活教育」，這是最典型的「違反聘約與法規」。《教師法》第16條第1項第2款「違反聘約情節重大」明確要求教師應「嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神」。教師利用與學生間的不對等權力關係，要求學生處理私人事務，甚至從事商業行為，已嚴重違反教師專業倫理，構成「公私不分，利用職權機會，為私人服務」的違法情事。

法律制裁的，不是「學生幫忙」，而是那份「利用權力」，將學生視為私人勞動力，侵占其學習、休息時間，甚至將其作為牟利工具的「剝削」行為。你口中的「感情好」，在法律上，不能成為你濫用學生對老師的信任與服從的藉口。我兒子因此犧牲的下課時間、被剝奪的學習機會，以及價值觀的混淆，就是最直接的「精神損害」。

法律的溫暖，在於它終於守護了孩子「單純做個學生」的權利。它告訴我的兒子，也告訴全世界，學生的職責是學習與成長，不是成為任何人的私人助理。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為母親，看到兒子因為長期睡眠不足而日漸憔悴的臉。他為了幫老師處理雜務，常常犧牲下課時間，連上廁所都要用跑的。他對我說：「媽，我今天幫老師一個大忙，老師說我是他最得力的助手。」他臉上那混雜著疲憊與驕傲的表情，讓我心如刀割。此刻，一個讓我感到無比矛盾與心痛的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，我的孩子正在『被稱讚』的過程中被剝削？當老師把這種剝削，包裝成『榮譽』與『信任』，當我的孩子自己也甘之如飴時，我要如何介入？如果我阻止了孩子去『幫忙』，會不會被老師認為是『不知好歹』的家長，讓我的孩子，從老師的『紅人』，變成被冷落的『廢人』？」

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，權力不對等下的「自願」，往往不是真正的自願。若您的孩子也不幸遭遇這樣的風暴，請務必溫柔而堅定地告訴他，他的時間很寶貴，應該用在學習和玩耍上。勇敢地向學校的學務處或校事會議提出申訴，並明確地向老師劃清公與私的界線。在這場對抗「溫情剝削」的戰爭中，我們身為父母，必須教會孩子保護自己的權利，捍衛那段不該被任何雜務所侵佔的、純粹的童年時光。

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