本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/5蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

【國中系列一：教學專業與工作倫理篇】

當老師的「會考至上」，成為孩子青春歲月唯一的旋律

身為父母，面對孩子國中升學的壓力，我們總希望老師能多加強主科。當老師說「從現在開始，我們要全力衝刺會考，所有非考科都要暫停」時，我們內心可能還會有一絲贊同。我們以為，這是為了孩子的前途，是必要的犧牲。我們從未想過，有一種最扼殺全人發展的「教學不力」，它來自於老師對「升學率」最偏執的追求，將課表上的音樂、美術、體育課，全部變成國英數的加強課，讓你的孩子，在壓力最沉重的青春期，活在一個只有考試、沒有生活，色彩與音符俱寂的黑白世界裡。

這篇文章，是一個關於「全力衝刺」如何演變成「剝奪受教權」，以及一個孩子的身心健康與多元興趣，如何在老師一次次的「這科不考」的命令中，被徹底犧牲的真實故事。它不只是一個課程的調整，更是對那份以「升學」為名、行「教育偏食」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「衝刺」的剝奪：當課表，成為一張廢紙

我的兒子小傑（化名），是校隊的籃球員，每天最期待的，就是能讓他盡情流汗的體育課。升上國三，他的導師李老師，是一位以「拚進第一志願」為己任的王牌名師。

開學第一天，李老師就宣布：「國三了，沒有閒情逸致了。從今天起，所有的體育課、音樂課、美術課、家政課，全部用來考試或上主科。」班上一片哀嚎，但沒有人敢反對。小傑的籃球，只能在放學後疲憊的黃昏裡，短暫地拍打幾下。

最殘酷的，是那次小傑因為長期缺乏運動、壓力過大，在模擬考時，突然感到一陣暈眩，流下鼻血。當保健室阿姨建議他應該多運動、放鬆心情時，李老師卻在辦公室，對著前來關切的我說：「家長，你要想清楚，現在是關鍵時刻！流點鼻血算什麼？考不上好高中，他將來流的，就是後悔的眼淚！我是為他好，犧牲一點不必要的課，換一個好未來，絕對值得！」那一刻，我感覺我面對的，不是一個教育家，而是一個為了達標、不惜犧牲孩子身心健康的工廠廠長。

法律的冰與火之歌：當「為升學」，成為「教學不力」的鐵證

在與學校溝通時，李老師會拿出「升學率」當作免死金牌：「我這麼做，都是為了孩子們的榜單！」「家長不就是希望孩子考上好學校嗎？我幫他們達成了，還有什麼好抱怨的？」「犧牲小我，完成大我，這點道理都不懂嗎？」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「認真負責」，這是明確的「教學不力」與「違法教學」。《國民中小學九年一貫課程綱要》明訂各學習領域的授課時數與比例，是具有法律效力的行政命令。教師「未依課程綱要或學校排定之課表授課，或未經學校同意，擅自調代、停課」，已構成《教師法》第16條的「教學不力」事由。

法律制裁的，不是「重視升學」，而是那份「為達升學目的，而非法剝奪學生在其他法定課程中的受教權」的行為。你口中的「值得」，在法律上，不能以犧牲學生的身心健康、全人發展為代價。我兒子因此產生的健康問題、學習倦怠與壓力症候群，就是最直接的「生理」與「精神」損害。

法律的溫暖，在於它堅持「五育均衡」才是教育的真諦。它告訴我的兒子，也告訴全世界，一個健康的身體和一顆豐富的心靈，遠比一張名校的錄取通知書，更為重要。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為父親，看著兒子書桌前那疊如山的參考書，再看看牆角那顆蒙塵的籃球。我內心充滿了矛盾。我希望他快樂，卻也害怕他未來沒有競爭力。此刻，一個讓我被升學主義綁架的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，我的孩子正在被老師的『好意』所傷害？當『一切為了會考』成為全社會的共識，當其他家長可能還在感謝老師的『犧牲奉獻』時，我要求恢復藝能課，會不會被視為『不食人間煙火』、『跟不上時代』的理想主義者？為了孩子的『快樂』，而挑戰整個升學體制，我是在幫他，還是在害他？」

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，升學，不該是壓榨孩子青春的唯一理由。若您的孩子也不幸活在這種高壓的單色世界裡，請務必成為他生活中唯一的色彩。勇敢地向學校的教務處或校事會議提出申訴，並明確主張老師的行為已違反課程綱要，侵害學生的均衡受教權。在這場對抗「升學機器」的戰爭中，我們身為父母，有責任為孩子爭取那一點點喘息的空間，讓他們在奔跑流汗中，釋放壓力；在音樂美術中，找到慰藉。

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