本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/5蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

【國中系列一：教學專業與工作倫理篇】

當老師的「斜槓人生」，成為孩子被公然消費的直播秀

身為父母，我們生活在一個「斜槓」時代，對於老師有個人興趣甚至副業，或許能理解。但我們從未想過，有一種最荒謬的「教學不力」，它來自於老師將個人的「網紅夢」，帶進了教室，在上課時間，用學生的臉龐作為背景，進行個人的遊戲直播或帶貨，讓你的孩子，在不知情的情況下，成為他衝高流量、賺取斗內的「免費臨演」。

這篇文章，是一個關於「多才多藝」如何演變成「公器私用」，以及一個班級的學習時間與學生肖像權，如何在老師一次次的「來，跟鏡頭打個招呼」的指令中，被公然消費與侵犯的真實故事。它不只是一個老師上課不專心的問題，更是對那份以「教學」為名、行「自我營利」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「上課」的直播秀：當教室，是他的攝影棚

我的兒子小宇（化名），是個性格內向的國中生。他的導師黃老師，是一位在社群平台上小有名氣的遊戲直播主。他常常把「經營自媒體」的理念，掛在嘴邊。

起初，只是偶爾。黃老師會在課堂上，突然架起手機，對著鏡頭說幾句話。但漸漸地，直播成了他上課的常態。他會在黑板上寫下「本節自習」，然後就坐到教室後方，戴上耳機，開始他的遊戲直播。麥克風裡傳來的，不是教學內容，而是他對著遊戲廝殺的吶喊和對網友「刷一波火箭」的感謝。

最殘酷的，是那次黃老師為了衝高人氣，竟然在課堂上，拿著手機在教室裡四處走動，將鏡頭對準一個個正在自習的學生，對著直播間的粉絲說：「看看我這些可愛的學生，他們多麼認真！喜歡他們的，幫我按讚分享，斗內刷起來！」當鏡頭掃到小宇時，他嚇得把頭埋進書本裡。那一刻，我的兒子，和其他所有同學，從學習的主體，淪為了老師個人秀場裡，被公然消費、毫無隱私的道具。

法律的冰與火之歌：當「斜槓」，成為「教學不力」與「侵犯肖像權」的共同體

在與學校溝通時，黃老師可能會辯解：「我是在利用自習時間，沒有影響正課！」「我是在分享我的生活，跟學生互動，這也是一種新潮的教學！」「我沒有拍到他們的臉，這不算侵犯隱私！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「新潮教學」，這是結合了「教學不力」與「侵犯學生權益」的嚴重違法事件。首先，老師「上課時間從事與教學無關之行為或活動」，已構成《教師法》第16條的「教學不力」。其次，未經學生及家長同意，將含有學生影像的畫面上傳至公開網路平台進行直播營利，已嚴重侵害學生的「肖像權」與「隱私權」，是明確的違法行為。

法律制裁的，不僅是「上課不專心」的行為，更是那份「將公共的教育場域，變成私人牟利的工具，並將學生作為消費品」的惡劣行徑。你口中的「互動」，在法律上，是赤裸裸的權力濫用與權利侵害。學生因此被剝奪的學習時間，以及肖像被公開、隱私被侵犯所帶來的不安與恐懼，就是最直接的損害。

法律的溫暖，在於它守護著每一個人在鏡頭前的權利。它告訴我的兒子，也告訴全世界，你的臉龐是你自己的，不是任何人用來衝高流量的密碼。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為父親，無意中在網路上，刷到我兒子在教室裡那張驚慌失措的臉，成為一場遊戲直播的背景。我的血液瞬間衝上腦門。他對我說：「爸，我們班好多同學都覺得老師很酷，我是不是太大驚小怪了？」此刻，一個讓我感到孩子的價值觀與基本權利正在被踐踏的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，我的孩子正在被老師的『粉絲』所圍觀？當老師的行為在學生中可能還很受歡迎，當學校可能對『自媒體』這種新興事物缺乏規範時，我要如何證明這是一種嚴重的違法行為？如果我舉報了這位『網紅老師』，會不會被他的粉絲網路肉搜、攻擊，讓我的家庭，從此不得安寧？」

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，教室的神聖性，不容任何形式的商業直播所侵犯。若您的孩子也不幸成為了「背景演員」，請務必在第一時間，將直播內容錄影或截圖存證。勇敢地向學校的校事會議或主管機關提出申訴，並同時主張老師「教學不力」與「侵犯學生肖像權、隱私權」的雙重違法。在這場對抗「校園直播主」的戰爭中，我們身為父母，必須為孩子拉下那道不該存在的鏡頭，捍衛他們在教室裡，不被打擾、不被消費的權利。

#教學不力 #公器私用 #校事會議 #侵犯肖像權 #隱私權 #網紅老師 #家長必讀 #教師法