本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/5蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

【國中系列二：違反聘約與法規篇】

當老師的「指定用書」，成為綁架全班教學進度的獨門生意

身為父母，面對國中繁重的課業，我們總希望能幫孩子找到最有效的學習工具。當老師說「我建議大家統一購買這套由某某出版社為我們班『量身打造』的講義」時，我們多半會覺得老師很用心，並毫不猶豫地掏錢。我們以為，這是為了提升教學品質。我們從未想過，有一種最巧妙的「違反聘約」，它來自於老師與特定書商的「深度合作」，將學校的課本束之高閣，完全使用他指定的、外面買不到的獨門講義來上課，讓你的孩子，若不參加這場「團購」，就等於被剝奪了上課的權利。

這篇文章，是一個關於「用心客製」如何演變成「強迫推銷」，以及一個班級的教學活動，如何被老師個人的商業利益所完全綁架的真實故事。它不只是一套講義的買賣，更是對那份以「專業」為名、行「圖利」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「團購」的綁架案：當講義，取代了課本

我的女兒小晴（化名），是個認真負責的學生。她的英文老師李老師，是一位教學風格獨特的老師，他從不使用學校統一的課本和習作，而是堅持使用一套他宣稱與某出版社合作編寫的「專屬講義」。

開學時，李老師便要求全班，必須透過他，統一訂購這套價格不菲的講義，理由是「內容最新、最符合會考趨勢」。起初，我們不疑有他。但漸漸地，我們發現這套講義，成了唯一的「聖經」。李老師上課只教講義的內容，作業是講義的習題，考試100%從講義出題。課本，從頭到尾，都沒翻開過。

最殘酷的，是那次小晴因為請了幾天病假，錯過了「團購」繳費的時間。當她回到學校，想補繳費用時，李老師卻說：「團購已經結束了，出版社沒辦法追加。妳自己想辦法吧。」接下來的幾週，小晴在課堂上，完全無法進入狀況。她只能看著身旁的同學，人手一本她沒有的講義，跟著老師的進度。她像一個誤闖了異世界的旅人，聽不懂他們的語言，也看不懂他們的文字。老師用最冷漠的方式，將她，隔絕在知識的大門之外。

法律的冰與火之歌：當「專屬」，成為「違反聘約」的鐵證

在與學校溝通時，李老師可能會辯解：「我這是教學自主，我有權選擇最適合的教材！」「這套講義的成效，成績會證明一切！」「是她自己錯過時間，不能怪我！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「教學自主」，這是明確的「違反聘約與法規」。教師利用職務，指定並強迫學生購買特定教材，並以此作為唯一的教學與評量依據，已構成「利用職務關係媒介或推銷商品服務」的行為。若其與出版社之間存在利益關係（如收取編撰費、權利金或回扣），其情節更為嚴重，已觸犯《公務員服務法》中關於利益迴避與禁止經營商業的規定。

法律制裁的，不是「使用補充教材」，而是那份「以自選教材完全取代法定課本，並將其與學生的學習資格直接掛鉤」的行為。你口中的「錯過時間」，在法律上，是你利用資訊不對等與團購的排他性，對學生進行的變相懲罰。我女兒因此產生的學習障礙、被孤立感與焦慮，就是最直接的「精神損害」。

法律的溫暖，在於它守護著國民教育的統一性與公平性。它告訴我的女兒，也告訴全世界，國家審定的課本，才是你在教室裡最基本的權利，任何個人，都無權將其剝奪。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為母親，看著女兒每天從同學那裡，借來殘破的講義影印。我心中充滿了屈辱與憤怒。我感覺自己像一個乞丐，在為孩子乞討那本該屬於她的、最基本的學習權。此刻，一個讓我感到被制度與人性雙重背叛的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，我的孩子正在被老師的『用心』所懲罰？當老師的行為被包裝成『為學生好』，當大部分家長都接受了這場『團購』，我要如何證明這是一場不樂之捐的綁架案？如果我挑戰了老師的『專屬教材』，他會不會在課堂上，用更隱蔽的方式，來『證明』我的孩子，就是跟不上他『高效率』的教學？」

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，任何取代課本的「指定用書」，都可能隱藏著違法的利益結構。若您的孩子也不幸遭遇此等困境，請務必保留相關的繳費通知、講義內容。勇敢地向學校的教務處、校事會議或主管機關政風單位提出申訴，並要求調查老師與出版社之間的關係，以及其教學是否符合課程綱要。在這場對抗「教材獨裁者」的戰爭中，我們身為父母，必須為孩子爭回那本最普通、卻也最公平的課本。

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