本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/5蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

【國中系列二：違反聘約與法規篇】

當老師的「公假」，成為踐踏校規與製造不公的特權徽章

身為父母，我們支持孩子發展體育或藝術專長，也理解校隊練習需要佔用一些時間。當老師說「我會幫校隊的同學處理好請假事宜，讓他們專心練習」時，我們滿心感激。我們以為，這是對專長發展的支持。我們從未想過，有一種最破壞制度的「違反法規」，它來自於老師為了個人帶隊的榮譽，而濫用職權，為他偏愛的校隊學生，常態性地偽造「公假」紀錄，讓他們可以免除課業、免除考試，享受著凌駕於校規之上的「特權」，而你的孩子，因為只是個普通學生，就必須在不公平的競爭中，默默掙扎。

這篇文章，是一個關於「支持專長」如何演變成「偽造文書」，以及一個班級的公平性與校規的尊嚴，如何在老師一次次的「我來簽就好」的動作中，被徹底摧毀的真實故事。它不只是一張假單，更是對教育制度最根本的藐視。

一場名為「榮譽」的特權：當公假，比上課更重要

我的女兒小安（化名），是個循規蹈矩的學生。她的導師兼校內某球隊教練的林老師，是一位極度重視「比賽成績」的老師。他帶領的球隊，是他個人的榮譽勳章。

為了讓球隊有更多的練習時間，林老師開始為隊員們「開方便之門」。他會讓隊員們在下午的正課時間，直接去球場練習，然後在點名簿上，為他們簽上「公假」。漸漸地，這種「公假」變得越來越浮濫。即使沒有比賽，只是普通的練習，甚至隊員們只是想偷懶不想上課，林老師也照樣大筆一揮，給予他們「公假」的保護傘。

最殘酷的，是那次期中考。有兩位球隊主力，因為前一晚練習太累而睡過頭，錯過了第一堂的國文考試。按照校規，無故缺考，該科應以零分計算。然而，林老師卻直接拿著假單，到教務處，為他們補辦了「因公假無法參加考試」的證明，讓他們獲得了補考的機會，並且成績不打折。那一刻，所有準時到校、兢兢業業應考的學生，包括我的女兒，都感覺到一種巨大的、被制度所背叛的荒謬感。

法律的冰與火之歌：當「方便」，成為「偽造文書」的鐵證

在與學校溝通時，林老師可能會辯解：「我是為了替學校爭光！他們練習這麼辛苦，給點方便是應該的！」「這只是行政程序上的權宜之計，沒有影響到任何人！」「我是在保護這些有潛力的學生，避免他們因為課業而放棄專長！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「權宜之計」，這是明確的「違反法規」與「偽造文書」。教師在明知學生非因公務而缺席、缺考的情況下，仍在公文書（如點名簿、假單）上，故意登載為「公假」，其行為已涉嫌觸犯刑法第213條「公務員登載不實罪」。此等行為，不僅破壞校規的嚴肅性，更製造了學生間極大的不公平，是「行為違反相關法規，情節重大」的解聘事由。

法律制裁的，不是「支持校隊」，而是那份「為達個人或團隊榮譽，而濫用職權，偽造文書，破壞制度公平」的行為。你口中的「保護」，在法律上，是以犧牲校規與其他學生權益為代價的特權輸送。我女兒因此感受到的不公平對待，以及對校規與師長信任的崩壞，就是最直接的「精神損害」。

法律的溫暖，在於它堅持，規則，對每個人都應一體適用。它告訴我的女兒，也告訴全世界，沒有任何人的榮譽，可以建立在踐踏規則的基礎之上。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為母親，看到女兒對著校規手冊發呆。她問我：「媽媽，為什麼校規只對我們這些普通學生有用？是不是只要很會打球，就可以不用遵守規定？」此刻，一個讓我感到孩子的法治觀念正在被老師親手摧毀的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，老師正在公然『犯法』？當老師的行為被包裝成『為校爭光』，當學校可能也樂見其帶隊成績斐然時，我的舉報，會不會被視為『嫉妒』或『找麻煩』？如果我挑戰了這位『金牌教練』，我的孩子會不會被貼上『不合群』的標籤，從此在班級裡動輒得咎？」

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，對規則的踐踏，是腐蝕公平的第一步。若您發現老師有濫用公假的嫌疑，請務必記錄下具體的時間與事件。勇敢地向學校的教務處、學務處或校事會議提出申訴，並要求學校徹查相關的出缺席紀錄與假單。在這場對抗「特權」的戰爭中，我們身為父母，有責任為孩子捍衛一個規則面前、人人平等的校園環境。

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