本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/6蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

【高中系列二：違反聘約與法規篇】

當老師的「推薦書單」，成為圖利自己出版社的商業操作

身為父母，我們總希望孩子能多讀課外書，拓展視野。當老師開出一份「推薦書單」，並表示「這些書對升學、對學習歷程都很有幫助」時，我們多半會照單全收。我們以為，這是名師的專業指引。我們從未想過，有一種最隱蔽的「違反聘約」，它來自於老師利用其教學權威，將自己開設或投資的出版社所出版的書籍，列為「必讀書單」，並將其與課堂報告、學習歷程評分直接掛鉤，讓你的孩子，被迫用父母的血汗錢，去成就老師個人的商業版圖。

這篇文章，是一個關於「好書推薦」如何演變成「利益輸送」，以及一個班級的學生，如何淪為老師個人事業「基本盤客戶」的真實故事。它不只是強迫推銷，更是對那份以「教育」為名、行「商業經營」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「閱讀」的商業綁定：當你的書單，是老師的資產負債表

我的女兒小晴（化名），是個熱愛文學的文組高一生。她的國文老師李老師，是一位在教育界小有名氣的作家，並自己經營著一家小型出版社。

開學不久，李老師就發下了一份長達二十本的「學期必讀書單」，並告知，期末的專題報告，必須從中任選五本，進行深度評析。我們很快發現，這份書單上，有超過一半的書籍，都來自同一家出版社——就是李老師自己經營的那家。這些書，不僅價格偏高，內容也多半是李老師自己的著作，或是他朋友圈的作品。

最殘酷的，是小晴試圖在報告中，加入幾本她自己閱讀的、書單外的經典名著，希望能有更多元的觀點。然而，報告發回來，成績卻差強人意。李老師的評語是：「觀點不錯，但未能緊扣『指定閱讀』的核心。顯然對書單的研讀不夠深入。學習，要懂得『抓重點』。」而那些完全圍繞著老師的著作來寫報告的同學，即使觀點平庸，卻都拿到了高分。那一刻，我女兒對文學的熱愛，被老師用一份充滿商業氣息的書單，給狠狠地羞辱了。

法律的冰與火之歌：當「書單」，成為「違反公務員服務法」的鐵證

在與學校溝通時，李老師可能會辯解：「我推薦的都是好書，也是我最熟悉的，這有助於我指導學生！」「我沒有強迫他們買，圖書館也借得到！」「我是在用我的專業，為學生的學習歷程加分！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「專業」，這是明確的「違反法規」。《公務員服務法》第14條明確規定，公務員不得經營商業。公立學校教師身為公務員，經營出版社已屬違法。更嚴重的是，他利用其教學職務，將自己出版的書籍，列為學生的「必讀」與「必考」範圍，已構成「利用職權圖利自己」的行為，是嚴重的利益衝突與違反聘約情事。

法律制裁的，不是「老師出書」，而是那份「將個人商業利益，與教學、評量進行不當連結」的行為。你口中的「自由購買」，在「不讀就無法做報告、拿分數」的現實下，是虛偽的託辭。我女兒因此被迫購買、閱讀特定書籍，其學術自由與公平評量權被侵害，就是最直接的損害。

法律的溫暖，在於它堅守著教育與商業之間，那道不可逾越的紅線。它告訴我的女兒，也告訴全世界，知識的海洋是廣闊的，不該被任何人的私人漁場所壟斷。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為母親，看著女兒的書架上，擺滿了那些昂貴卻充滿作者個人色彩的「指定讀物」。我感覺自己像一個無知的消費者，被老師的「專業」話術，給狠狠地割了韭菜。女兒對我說：「媽媽，我是不是以後，都只要讀老師出的書就好了？這樣分數才會高。」此刻，一個讓我感到孩子的閱讀品味與視野正在被嚴重窄化的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴，老師正在用『分數』，來推銷自己的書？當老師的行為被包裝成『專業推薦』，當他可以主張『一切為了學生好』時，我要如何證明這是一場精心設計的商業操作？如果我挑戰了老師的『書單』，他會不會在學習歷程的評語中，給我女兒記上『缺乏閱讀熱情』的一筆？」

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，任何由老師指定、且與其個人利益高度相關的教材，都必須高度警惕。若您也發現此等情況，請務必保留書單、報告要求等證據。勇敢地向主管機關的政風單位，提出老師「涉嫌違反公務員服務法經營商業，並利用職權圖利」的檢舉。在這場對抗「學商不分」的戰爭中，我們身為父母，必須為孩子捍衛一片可以自由選書、廣泛閱讀的知識天空。

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