本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/6蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

【高中系列二：違反聘約與法規篇】

當老師的「服務學習」，成為為家族企業提供無薪勞力的巧門

身為父母，我們支持孩子參與「服務學習」，認為這能豐富學習歷程，培養社會責任感。當老師說「我幫大家找到一個很棒的服務學習機會」時，我們滿心感激。我們以為，這是老師的熱心與資源。我們從未想過，有一種最「公私不分」的違反聘約，它來自於老師將個人的家族事業，包裝成「非營利組織」或「社區服務據點」，並利用其在校的職務，招募、甚至要求學生，在假日，去為他家的事業，提供「免費」的勞動力，美其名曰「服務學習」。

這篇文章，是一個關於「服務學習」如何演變成「無薪勞役」，以及一群高中生的善意與時間，如何在老師一次次的「這對你們的學習歷程很有幫助」的誘騙中，被無情剝削的真實故事。它不只是公器私用，更是對那份以「奉獻」為名、行「剝削」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「志工」的剝削：當你的服務時數，是老師的營業利潤

我的女兒小安（化名），是個熱心公益的高中生，正為了學習歷程的「服務學習時數」而煩惱。她的導師林老師，向全班大力推薦一個「社區營造文創咖啡廳」的志工機會。

林老師說，這家咖啡廳致力於推廣社區文化，非常有意義，而且他可以「保證」所有去服務的同學，都能拿到優良的服務時數證明與評語。在老師的大力推薦下，小安和許多同學，都報名參加了。

最殘酷的，是小安到了現場才發現，這家「文創咖啡廳」，根本就是林老師的太太開的私人店鋪。所謂的「志工服務」，內容就是端盤子、洗杯子、掃廁所、發傳單，完全是假日工讀生的工作。而店裡，除了老闆娘（師母）之外，所有的外場人員，都是來自林老師班上，或其他班級的「志工學生」。那一刻，我的女兒，感覺自己的善意，被一場精心設計的騙局，給徹底利用了。

法律的冰與火之歌：當「服務」，成為「違反聘約」與「利益輸送」的共同體

在與學校溝通時，林老師可能會辯解：「我只是提供一個機會，學生都是自願參加的！」「我的太太也是在做社區服務，只是順便賣點咖啡維持營運！」「我給他們的服務時數和評語，都是真實的，我沒有圖利自己！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「社區服務」，這是明確的「違反聘約與法規」。教師利用其職務，招募學生至其配偶經營的營利事業，從事無償工作，已構成「利用職權為私人或第三方圖利」的行為，嚴重違反《公務員服務法》的利益迴避原則。其將此種私人勞役，與攸關升學的「服務學習時數」掛鉤，更是嚴重的權力濫用。

法律制裁的，不是「介紹志工」，而是那份「將私人營利事業，包裝成服務學習機會，以剝削學生勞力，節省人事成本」的行為。你口中的「沒有圖利」，在「省下工讀生薪水」的客觀事實面前，不堪一擊。學生們因此被剝削的勞力、被浪費的時間，以及對「服務學習」精神的徹底幻滅，就是最直接的損害。

法律的溫暖，在於它守護著「服務學習」的純粹性。它告訴我的女兒，也告訴全世界，你的汗水，應為公共利益而流，而不是為任何老師的家族事業。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為父親，聽到女兒的轉述，心中五味雜陳。我不知道該為女兒的「受騙」感到憤怒，還是該為老師的「精明」感到不寒而慄。女兒對我說：「爸，我是不是應該繼續做下去？如果不做，老師會不會就不給我服務時數了？」此刻，一個讓我感到孩子的未來，正在被老師用「學習歷程」來勒索的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何向學校申訴這場『周瑜打黃蓋』的剝削？當學生是『自願』參加，當老師可以拿出『漂亮』的服務時數證明來當作證據時，我要如何證明，這是一場以服務為名的騙局？如果我揭發了老師的『副業』，他會不會在學習歷程的其他項目（如課程表現、評語）上，來報復我的孩子？」

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，服務學習的認證權，已成為部分失格教師牟利的工具。若您的孩子也不幸成為「免費勞工」，請務必讓他知道，這不是真正的服務學習。勇敢地向學校的學務處、校事會議或主管機關政風單位，提出老師「涉嫌利用職權，為其家族事業，招募無薪學生勞力」的檢舉。在這場對抗「校園慣老闆」的戰爭中，我們身為父母，必須為孩子捍衛一份有尊嚴、有意義的服務經驗。

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