本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/04/7蕭逸華律師、鄭育庭律師共同撰文

【高中系列四：妨礙調查與特定違法行為篇】

當老師的「意外報告」，成為掩蓋自身過失的偽造文書

身為父母，當孩子在學校發生意外，我們最關心的，是釐清真相與責任。我們總以為，老師提交給學校的「校安通報」或「意外事件報告」，會是客觀、中立的事實陳述。我們從未想過，有一種最自私的違法行為，它來自於老師為了掩蓋自己的監督疏失，而在報告中「移花接木、顛倒黑白」，將責任，全部推到年幼無知的孩子身上，讓你的孩子，在承受身體傷痛的同時，還要背負「不守規矩」的污名。

這篇文章，是一個關於「事件陳述」如何演變成「偽造文書」，以及一個受傷孩子的公道與家長的信任，如何在老師一次次的「報告是這樣寫的」的官方說法中，被徹底埋葬的真實故事。它不只是一份報告的真偽問題，更是對那份以「客觀」為名、行「自保」之實的權力濫用，最沉痛的控訴。

一場名為「報告」的卸責工程：當你的傷，是他失職的證據

我的兒子小翔（化名），在體育課進行跳箱測驗時，因為器材沒有固定好而重重摔下，造成手臂骨折。事發當時，體育老師黃老師正在一旁跟別的老師聊天，完全沒有注意到器材的問題，也沒有在旁保護。

當我趕到醫院，看到手臂打上石膏的兒子，心疼不已。隔天，我到學校想了解詳細情況，學務主任拿出了一份由黃老師填寫的「意外事件報告書」。我一看，幾乎昏厥。報告上寫著：「學生小翔，不聽從教師指導，在助跑時與同學嬉鬧，自行改變起跳位置，導致重心不穩而摔倒。教師已善盡監督與指導之責。」

最殘酷的，是我兒子哭著告訴我，老師在送他去保健室的路上，一直對他說：「都是因為你不好好跳，老師才會被罵，你等一下要跟主任說是自己不小心的，知道嗎？」那一刻，我才驚覺，這份白紙黑字的官方報告，從頭到尾，就是一個由失職老師為了自保，而精心編造的謊言劇本。

法律的冰與火之歌：當「報告」，成為「登載不實」的鐵證

在與學校對質時，黃老師可能會堅持報告內容的「真實性」：「報告就是這樣寫的，這就是官方紀錄！」「是孩子自己記錯了，小孩子受傷後記憶會混亂！」「我當時就在旁邊，我親眼所見！」

這就是法律的冰冷之處：它告訴你，這不是「記憶混亂」，這已涉嫌「偽造文書」與「妨礙調查」。教師填寫的校安通報或意外報告，是呈報給主管機關的公文書。若教師為掩蓋自身過失，而故意在報告中登載不實事項，其行為可能觸犯刑法第213條「公務員登載不實罪」。此等行為，已嚴重違反《教師法》對於教師應有之誠信與法律遵循義務，構成「行為違反相關法規，情節重大」的解聘事由。

法律制裁的，不是「填寫報告」，而是那份「為脫卸自身責任，而故意捏造事實，使官方紀錄與真相不符」的惡意。你口中的「客觀陳述」，在其他目擊學生的證詞或可能的監視器畫面下，將不堪一擊。我兒子因此無法獲得應有的道歉與賠償，甚至可能影響保險理賠，就是最直接的權益損害。

法律的溫暖，在於它相信，真相，不會永遠被白紙黑字所掩蓋。它賦予我們權利，去挑戰、去質疑、去揭開那份虛假的官方紀錄。

一個讓所有父母崩潰的靈魂拷問

當我，身為父親，拿著那份顛倒黑白的報告，再看看兒子手臂上的石膏。我感覺自己面對的，不是一個老師，而是一個冷血的、善於操弄體制的官僚。此刻，一個讓我感到無比憤慨與無力的靈魂拷問，是否正將我徹底擊垮？

「我該如何推翻一份蓋著學校印章的『官方報告』？當老師可以利用職權，去『統一』其他目擊學生的說法，當學校行政體系可能為了避免麻煩而選擇相信自己老師時，我要如何為我那身心俱疲的孩子，討回一個最基本的真相？這場對抗體制的戰爭，我一個小小的家長，真的有勝算嗎？」

親愛的家長，這個故事沉痛地提醒我們，當您對學校的官方報告有疑慮時，絕對不能輕易妥協。立刻要求學校保全所有相關證據，並向校事會議或主管機關申訴，主張報告內容與事實不符，並明確指出教師有「登載不實」與「教唆學生串供」之嫌。盡力尋找其他目擊證人（包括學生和家長），並記錄下他們的說法。在這場對抗「官方謊言」的戰爭中，我們身為父母，必須化身為最頑強的調查員，為孩子，拼湊出那被刻意打碎的真相拼圖。

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